心理测评结果反馈

 

2018级心理健康测试因军训、运动会、广播操比赛等一系列校级活动，于10月中旬在馨语协会成员的协助下完成新生基本信息纸质版采集，于十月下旬由班主任协助，按照上海惠诚心理测验（网络版）格式陆续完成新生电子版采集，然后由心理健康教育中心老师将全体学生信息上传至测评系统。最后在校心理咨询师指导下，各班依次进行心理健康测试，因有些班级测试态度不端正，基本上是无效问卷，再次重测，故截止11月22日，所有班级完成心理测试。

心理测试结果由惠诚心理测评软件直接系统分析得出。本次测验有两份问卷构成：中学生心理健康测评和Scl-90(90项症状清单)。为了班主任更详细更合理地看待心理测试，更主动地支持心理健康教育工作，今年的心理测评结果由心理健康教育中心辅导老师逐个和班主任进行反馈。经过近一个月的努力，反馈工作已经完成。反馈过程主要包含以下几个方面：

一、总指导

1. 正确看待测验分数

不能将测验分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。心理测试结果因测试时间、测试情境、测试态度等具有一定的主观性，因此测验结果只是判断学生心理健康状况的一个参考指标，关键还要结合学生的实际表现。

2. 年龄特征对测验分数影响

15、16岁的孩子仍处于青春期，情绪波动、矛盾是这个阶段孩子的特点，因此他们的测试分数相对于年长者较高。但他们处于成长之中，具有很大的可塑性。

二、测验结果解读

（一）总表

 关注各个分项的百分比，尤其是具有中重度症状的比例。比如学习焦虑比例较高，那么可以在班级教育中侧重学习进行指导。以目标制定、时间管理、学习技巧等主题开展教育。如果人际关系敏感所占比例较高，可以从人际交往、情绪管理等方面进行。

（二）个人测验结果解读（阳性症状）

 Scl-90又名“症状自评量表”，该量表包含90个项目，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面进行心理状况的评估。量表采用5级评分标准（没有、很轻、中度、偏重、严重），等级越高，测评者痛苦和烦恼越大。按全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑阳性筛选，需进一步检查。

 中学生心理健康综合测评量表含有100个问题，从学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向八个方面进行测评学生的心理健康状况。当测验总分大于56分，单项大于四分，即为可能存在心理问题或存在一定心理问题，分值越高则问题越严重。

对于阳性症状的学生，首先关注总分，若分值偏高一点且单项呈轻度或无症状，无需特别关注。如果总分较高，且具有中度症状，关注中度症状的具体项目，在平时教育中予以针对性处理措施。如果总分很高且具有重度或极重度症状应密切关注，并鼓励其接受心理咨询，寻求专业帮助。

三. 辅导技巧

 （1）关注班级总特点，在主题班会中有侧重点，塑造良好的班级氛围和有针对性教育。（2）关注几个阳性症状严重的学生，尤其是他们重度症状的项目。（3）学生心理状况的原因很多，班主任可以通过尊重、真诚、倾听等技巧关注学生，寻找问题根源，帮助学生慢慢改变。（4）相信学生有向上、向善的潜力，有不断成长的动力。（5）接纳学生，帮助学生具备面对问题的勇气，正确认识心理咨询，敢于向专业人士求助。